La Consensus Conference del 2010 descrive i DSA come  quella condizione clinica evolutiva di difficoltà di apprendimento della lettura, scrittura e calcolo che si manifesta con l’inizio della scolarizzazione. Vi è accordo nel riconoscere l’origine neurobiologica delle disfunzioni alla base dei disturbi che interferiscono con il normale processo di acquisizione della lettura, della scrittura e del calcolo. I DSA vanno considerati come una condizione innata, ma non va dimenticata l’importanza dei fattori ambientali rappresentati dalla scuola, dall’ambiente familiare e dal contesto sociale. Questo progetto prenderà in considerazione la possibilità di intervenire su quei fattori ambientali che, intrecciandosi con quelli neurobiologici, determinano la manifestazione del disturbo e il grado di adattamento.

QUALI SONO I DSA?

ANALISI DEI BISOGNI DEI BAMBINI E DEI RAGAZZI CON DSA